Des exercices physiques pour mieux apprendre à l’école

Pour démarrer la journée du bon pied, 12 enfants du dispositif Ulis (Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire) de l’école du Ponteil appliquent la méthode "Bal-A-Vis-X" - Balance (Équilibre), Audition, Vision et Exercices.

Cette méthode innovante de thérapie comportementale permet aux enfants qui ont des difficultés (dys, troubles de l’attention, hyperactivité, autisme, etc.) de travailler l’équilibre, le suivi oculaire, l’attention auditive, le rythme ainsi que la gestuelle et la coordination.
En améliorant leur motricité de manière ludique, les enfants s’intègrent mieux en classe.

"Cette technique ades effets immédiats", estime Florence Ferrari. La maître-nageuse au stade nautique, très investie auprès des enfants autistes, cherchait une thérapie "ludique et stimulante" pour ses activités.
Ainsi, cette formatrice a proposé de l’appliquer également à l’école du Ponteil, seul établissement scolaire des Alpes-Maritimes à pratiquer cette méthode innovante.

"Travailler la concentration en bougeant"

Concrètement, les élèves s’échangent des balles à travers différents exercices et développent ainsi leurs capacités de concentration et d’estime de soi.
Suzy Ananias, enseignante spécialisée dans le dispositif Ulis, constate les évolutions acquises par cette méthode : "Les enfants améliorent leurs capacités auditives et visuelles. Ces exercices renforcent la cohésion du groupe. Cela leur permet aussi de comprendre qu’ils sont capables de réussir et de transposer leurs efforts en classe dans la lecture, l’écoute des consignes…".

Les enfants partagent l’enthousiasme que procurent ces exercices.
"C’est amusant et cela me fait bouger le corps en travaillant la concentration et l’attention. Cela permet de se réveiller le matin", affirme Kevin.
"On travaille la tête et les mains", ajoute Logan.
Mélissa abonde : "Il faut que l’on regarde, sinon on n’arrive pas à faire l’exercice".